Résztvevők: Görögország, Olaszország, Portugália, Törökország, Magyarország

A pályázat témája: A korai iskolaelhagyás megakadályozása, a sport, a tánc, a zene és más művészetek segítségével

Tanulói mobilitás: 20 fő

A pályázat honlapja itt nézhető meg

Mobilitások

• 2016.10.11. – Olaszország
• 2017.03.10. – Görögország
• 2017.05.10. – Portugália
• 2017.11.06. – Magyarország

A tanulók külföldön befogadó családoknál laknak, angol nyelvű környezetben. A közös programokon részt vesznek. A pályázat a résztvevők minden költségét fedezi!

Magyar címe: COCO+ Stratégiai partnerségek a szakképzéshez

Résztvevők: Norvégia, Portugália, Csehország, Németország, Horvátország, Magyarország

A pályázat témája: A tanulók bevonzása a szakképzésbe

Tanulói mobilitás: 36 fő

Transnational meeting:

• 2017.10.17.-21. – Norvégia, Odda
• 2018.05.01-05.05  – Portugália, Barcelos
• 2018.09.17.-09.20 – Németország, Chemnitz
• 2019. 02. 11.-02.12. – Csehország, Pardubice 
• 2020.03. – Magyarország, Budapest – COVID-19 miatt nem valósult meg
• 2020.07.- Horvátország – COVID-19 miatt nem valósult meg

  
  Tanulói mobilitások:

• 2018.09.17.-09.23. – Németország, Chemnitz – MP4 prezentáció
• 2019.11.03. – 11.09. -Csehország,  Ceské Budejovice – PDF BESZÁMOLÓ, – MP4 prezentáció

Linkek

• A projekt weblapja itt érhető el
• Szily beiskolázási szórólap 2020-21 letöltés
• Szily beiskolázási kisfilm 

2018-1-HU01-KA116-047110 Erasmus+ New waves of engineering and information technology in southern Europe – Új hullámok a gépészet és az informatika területén Dél-Európában

Project start: 2018.06.01
Project vége: 2019.08.31
Teljes időtartam: 15 hónap

A pályázó teljes és hivatalos neve: Budapesti Gépészeti Szakképzési Centrum Szily Kálmán Müszaki Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma

Partner teljes neve és hivatalos neve:  ATLMEUROPEAN – ASSOCIAÇÃO TERRAS LUSAS-MOVIMENTOS EUROPEUS

10 tanár job shadowing Portugáliában  2018.08.18- 2018.09.01
11 tanuló szakmai gyakorlaton Portugáliában és 11 tanuló szakmai gyakorlaton Spanyolországban 2018.09.15-2018.10.13.

A job shadowing során pedagógusaink megismerkedtek a portugál szakképzéssel. Megtekintették a portugál partner munkahelyéül szolgáló középiskolát, egy viszonylag modern épületben. Az intézmény felszereltsége hasonló a miénkhez (tantermek, könyvtár, közösségi helyek), igaz Portugáliában teljes mértékben külső gyakorlati képzőhelyek vannak. Ezek többsége kisüzem, kis- vagy középvállalkozás. Ezek felszereltsége, munkakörülményei, munkabiztonsága nem teljes mértékben igazodik a magyarországi munkakörnyezethez, ezzel tanulóink szembesültek is a szakmai gyakorlat alatt. Szerettünk volna kollégiumot is megtekinteni, de Barcelosban nincsen, hiszen gyerekeik napi szinten bejárnak a környékbeli településekről.

Portugáliában és Spanyolországban 11-11 tanuló vett részt 4 hetes szakmai gyakorlaton. Portugáliában 3 cégnél dolgoztak 4 szakmából a tanulóink. Spanyolországban 4 cégnél dolgoztak 3 szakmából a tanulóink. Az általános tapasztalat, hogy a kezdeti pár nap  szervezéssel telt: a kapcsolattartóval  és a munkahelyekkel való megismerkedéssel, a feladatok letisztázásával, hiányoságokkal és az esetleges cserékkel. Már a mobilitást megelőző szervezésnél kiderült számunkra, hogy az egyes országokban nem teljesen azonosak a szakmák. Nem csak a szakmaelnevezések (beleértve a fordítási nehézségeket), hanem a tartalom is (bár ez utóbbi ténylegesen a gyakorlat alatt derült ki).

A job shadowing során a pedagógus kollégáknak alkalmuk volt a gyakorlati helyek egy részét megtekinteni Portugáliában. Az alapvető elvárásoknak megfeleltek, hiszen ha nem is teljes mértékben, de kapcsolódtak a mi tanulóink által tanultakhoz. Nem minden esetben tudtak a szakmájuknak megfelelő feladatot adni, de az látszik, hogy igyekeztek őket feladatokkal ellátni. A tanulóknak munkát kiadók közül kevesen beszéltek jól angolul, ez kommunikációs nehézséghez vezetett, bár ezt igyekeztek áthidalni. A spanyol közvetítő partnernek jobban sikerült leszervezni a gyakorlati képzőhelyeket. Portugáliában ez kevésbé jól sikerült, sajnos volt olyan cég, amely nem vállalta a tanulóinkat, pedig nagyon hasznos lett volna. A portugál cégeknél Az eredeti terveknek megfelelően napi 5 órát dolgoztak a tanulóink, bár akadt olyan, aki – a munka függvényében – többet is. Tapasztalat volt, hogy Portugáliában és Spanyolországban a miénktől eltérő munkamorál van. Az emberek ráérősebbek, kevésbé feszített tempóban és határidővel dolgoznak. A mi tanulóink ezt többször úgy értelmezték, hogy nem történik túl sok dolog. Mindezt a mentalitásbeli különbséget a kísérő tanárok igyekeztek feloldani, ebben hasznos volt a monitoring látogatás is. A mobilitást követően a tanulókkal átbeszéltük mindezt, és kiderült számunkra, hogy a mobilitás alatt nehezen értették meg a helyzetet, bár nagyon jól alkalmazkodtak hozzá.

Portugáliában Barcelos mellett egy közeli családias légkörű szállodában volt a szállás. Innen viszonylag messze volt minden, de a portugál partner nagyon segítőkész volt a helyzet megoldásában. A családias légkör és a közösségi tér segítette, hogy tanulóink együtt tudjanak lenni, ne szeparálódjanak el a szobákban. Spanyolországban Pontevedra belvárosában volt a szállás, így az ott lévő tanulóknak kicsit több lehetőségük volt a szabadidő eltöltésére.

Mind a job shadowing, mind pedig a tanulói mobilitás alatt voltak kulturális programok, amelyet nagyon élveztek a résztvevők. Több szép helyet meglátogattak – többek között Portó, Santiago da Compostela, Vigo, Braga – több ízben is fürödtek az óceánban, amit nagyon élveztek.

• FOTÓK AZ ISKOLA HIVATALOS FACEBOOK OLDALÁN
• Bemutató a Portugál útról mp4
• Bemutató a Spanyol útról mp4

„Traditional Arts and Crafts to Keep away Early Drop Out” – T.A.C.K.E.D

The project intends to impact on the problems related to lack of literacy, of early school leaving and dropout using Traditional Arts and Crafts as a powerful tool.

Hagyományos művészetek és iparművészetek a korai iskolaelhagyás ellen

A projekt célja az írástudatlanság, a korai iskolaelhagyás és a lemorzsolódás problémájával kapcsolatos kihívások megoldása a hagyományos művészetek és kézművességek segítségével.

Tervezett és lefutott találkozások

1. Transnational Meeting – Italy – Calabria – 2018.12.10 – 2018.12.15 (fotók)

2. Transnational Meeting – Greece – Rhodos – 2019. (fotók)

3. Staff Meeting – Hungary – Budapest – Jaszberény – 2019.08.03 – 2019.08.08. (fotók)

4. Transnational Meeting – Hungary – Budapest – Jaszberény – 2019.10.07 – 2019.10.14. (fotók)

5. Staff Meeting – Italy – Calabria – 2020.

2018-1-IT02-8A229-048086-2 G.A.M.E.S (Games, Animation, Movements, Entertainment, Socilazation) pályázat

2019.10.15 – 2019.10.17 — Magyarország (Budapest)

Welcome our guests from Italy, Spain, Poland and Greece in Budapest!

A 2018/2019-es, valamint a 2019/2020-as tanévben intézményünk egy kétéves nemzetközi projektben vesz részt Görögországgal, Olaszországgal, Lengyelországgal és Spanyolországgal. A projekt nyelve az angol, így remek lehetőség nyílik nyelvgyakorlásra. Nem gond, ha nem tudsz mindent elmondani angolul, a külföldi diákok számára is az angol egy idegen nyelv, amit ők is ugyanúgy tanulnak, mint te.

A projekt egyes állomásainak időtartama 5, illetve 6 nap, amiből 1-1 nap utazás. A résztvevő tanulók utazási költségeit, és a biztosítást a projekt fedezi, a tanulók családoknál lesznek elhelyezve. Az ellátást a projekt, illetve a családok biztosítják. A diákokat minden helyszínre 2 tanár kíséri.

Minden országban izgalmas programok lesznek egy-egy téma köré szervezve, emellett érdekes és látványos kirándulások gazdagítják a programot.

A projekt harmadik állomása 2020. február 10-14-ig Spanyolország, Cartagena városa, a negyedik állomása pedig 2020. május 18-22-ig Lengyelország, Wojaszowka városa. A kötött programok mellett kulturális programok is lesznek.

Következő projekt időpont

• 2020. február 9-13., a helyszín Spanyolország (Madrid Cartagena)

Eddig ilyen események voltak:

• 2019.10.15 – 2019.10.17 — Magyarország (Budapest – az esemény programja és beszámolója itt érhető el)
• 2019.02.03 – 2019.02.08 — Olaszország (Reggio Calabria – az esemény összefoglalója ITT nézhető meg)
• 2019.03.31 – 2019.04.04 — Görögország (Athén  – az esemény összefoglalója ide kattintva nézhető meg )

Intézményünk küldetésnyilatkozata szervesen illeszkedik ahhoz a kormányzati stratégiához, amelynek célja a szakmailag jól képzett fiatalok munkaerő-piacra való kibocsátása. Ehhez kapcsolódik az egész életen át tartó tanulás követelménye. Nemzetköziesítési stratégiánk egyik stratégiai célkitűzése a nemzetközi kapcsolatok bővítése. Ez részben a KA 2-es projektjeink révén valósul meg, de a KA 1-es projektekben is igyekszünk új partnereket keresni. Az olasz fogadó szervezet, az Evolvo már évek óta foglalkozik tanulók és tanárok számára szakmai gyakorlat szervezésével. Több magyar szakképző intézmény áll velük kapcsolatban. Választásunkat az ezek felé történő tájékozódás előzte meg. Ausztriában Bécs lesz mobilitásaink székhelye. Korábban már voltak kint tanulóink Ausztriában más városban, nagyon jó tapasztalataink vannak. Az osztrák fogadó szervezet, az Austraining szintén foglalkozik évek óta szakmai gyakorlat szervezésével. Választásunkat az ő esetükben is tájékozódás előzte meg.

Pedagógusaink számára 5-5- fővel két turnusban Olaszországba, Milánóba tervezzük a mobilitást. A tervezett szakképzési intézményi látogatások, a szakképzés szereplőivel való megismerkedés az olasz szakképzési rendszerre ad kitekintést. Ezek után lesz alapunk egy széles körű összehasonlítást végezni az Erasmus+ projektek révén megismert országok szakképzési rendszeréről. A pedagógusok kiválasztása a korábbiakhoz hasonlóan nyílt pályázati úton történik. Személyükről az ’Erasmus projektek ellenőrző testülete’ dönt. A részt vevő pedagógusok az intézmény keretei között nyelvi és kulturális felkészítésben vesznek részt. Mivel a bevonásra kerülő kollégák idegen nyelvi tudása nem egy szinten van, így a felmerülő nyelvi problémák miatt indokolt idegen nyelvi tanár részvétele is a kiutazásban. Ennek a szakmai idegen nyelvoktatásban van fontos szerepe. Az egyhetes idegen nyelvi környezet hozzájárul a pedagógusok idegen nyelvi kompetenciájának erősítéséhez, amit a stratégiánkban is megfogalmaztunk fejlesztési célként. A kiutazó pedagógusoknak a mobilitás alatt munkanaplót kell vezetniük, azt követően összegzik tapasztalataikat, és azt ismertetik az Erasmus projektek ellenőrző testületével majd szélesebb körben a nevelőtestület előtt is. A látott jó gyakorlatokat integrálják a helyi gyakorlatba. Mindez hozzájárulhat új pedagógiai módszerek, tanulásszervezési eljárások alkalmazásához is, és nem utolsó sorban a pedagógus személyiségének változásához, látókörének kibővüléséhez.

Tanulóink két országban (Olaszország – 12 fő és Ausztria – 12 fő) 4 hetes szakmai gyakorlaton vesznek részt a duális képzés rendszerébe illeszkedve cégeknél, vállalkozóknál. A mobilitásban részt vevő tanulók kiválasztásának menete megegyezik a pedagógusok kiválasztási menetével. Nyílt pályázati úton, előre meghatározott szempontrendszer szerint kerül kiválasztásra a kiutazók csoportja. A tanulók a kiutazást megelőzően szakmai, idegen nyelvi, kulturális és pszichológiai felkészítésben vesznek részt (ez utóbbi a szülőkre is kiterjed). A kint tartózkodás során egy szakmai tanár és egy angol nyelvi tudással rendelkező tanár kíséri őket. Személyük elengedhetetlen, mivel így biztosított az intézmény tanulók iránti felelőssége, és így látjuk biztosítva az esetlegesen felmerülő problémák megoldását. A kísérő tanárokkal rendszeresen tartjuk a kint tartózkodás alatt a kapcsolatot.

A tanulók a mobilitás alatt munkanaplót vezetnek, aminek tapasztalatait és eredményeit később összegzik a szakmai tanárokkal. Az eredmények és tapasztalatok bemutatásra kerülnek intézményi keretek között a vezetőség és a tanulók számára, és elérhetőek lesznek az intézmény honlapján is. A vezetőség a projekt folyamán monitoring látogatást tervez. A korábbi tapasztalatok azt mutatják, hogy az mindenképpen szükséges a tanulók és a fogadó szervezet részéről. A pedagógus és tanulói mobilitásokat követően folytatódik az idegen nyelvi szakmai oktatási segédanyag összeállítása. A stratégiában kiemelt fejlesztési célként fogalmaztuk meg a nemzetköziesítéshez kapcsolódó menedzsmentet, egy Projektmenedzsment platform létrehozását, aminek alapjait már lefektettük.
Így ennek a projektnek a dokumentumai is elérhetők lesznek az abban kompetens személyek számára. Az intézmény Facebook oldalán nagy hangsúlyt fektet az intézményt érintő események időszerű megjelenítésére. Ez már nyomon követhető volt több Erasmus+ mobilitásunk alkalmával, és ezt a jó gyakorlatot folytatni kívánjuk. Naprakész tájékoztatást kívánunk adni a projektek alakulásáról.

A Nemzetköziesítési stratégia fejlesztési célként fogalmazza meg a mobilitások minőségbiztosítását, így a tanulói eredmények a megfelelő Europass formában kerülnek elismerésre.

Our institution’s mission statement is an integral part of the government’s strategy. Our aim is to educate highly qualified young people to the labour market. This is accompanied by the requirement of lifelong learning. 

One of the strategic goals of our Internationalization Strategy is to expand international relationships. This is partly achieved through our KA 2 projects, but we are also looking for new partners in KA 1 projects. Evolvo s.r.l., the Italian host organization, has been organizing apprenticeships for students and training courses for teachers for many years. Several Hungarian vocational training institutions are in contact with them. Our choice was preceded by orientation towards them. 

Vienna will be the seat of our mobility in Austria. Some of our students have already been to Austria (in another city) before, and we have very good experiences. The Austrian host organization, Austraining Lern Ziel GmbH, has also been organizing vocational training for many years. In their case, our choice was preceded by orientation as well. We are planning mobility for our teachers – for 5-5 people – in two tours to Milan and Italy. During their visits to VET institutions and meeting VET actors provide an insight into the Italian vocational training system. After that, we will have a basis for a broad comparison of the vocational training systems of the countries known through Erasmus+ projects. As before, the selection of teachers is done through an open competition. They will be selected by the ‘Board for Erasmus Project’. The participating teachers are involved in language and cultural preparation within our institution. As the foreign language skills of the colleagues involved are not at the same level, due to the language problems that may arise, the participation of a foreign language teacher in the trip is justified. This plays an important role in teaching professional foreign language. Being in a foreign-language speaking environment for one week contributes to the enhancement of the teachers’ foreign language competence, which we also formulated as a development objective in our strategy. The teachers will have to keep a work diary during the mobility. After their visit they summarize their experience and present it to the ‘Board for Erasmus Project’, and later, more broadly, to the whole teachers’ staff. They should integrate useful methods and "good practices" into their local practices. All these can contribute to applying new pedagogic methods that can be used in the learning process, and last but not least, to the improvement of the teachers’ personality and the broadening of their intellectual horizons. 

Our students take part in a four-week internship in two countries (Italy – 12 persons and Austria – 12 persons) with companies and entrepreneurs within the dual training system. The process of selecting students for the mobility is the same as that for selecting teachers. The group of travellers is selected on the basis of an open application procedure according to a predefined set of criteria. Before travelling, the students take part in professional, foreign language, cultural and psychological training (the latter also involves the parents). During their stay, they are accompanied by a vocational teacher and a teacher with English language skills. The presence of these teachers is essential because this way the responsibility of the institution for its students will be provided, and the teachers will be able to solve the problems that may arise. We are in regular contact with the accompanying teachers during the mobility. 

Students keep a work diary during their mobility. The experiences and results are later summarized with the professional teachers. The results and experiences will be presented in an institutional setting for the management and students of the school, and will be made available on the institution’s website. 

The management plans a monitoring visit during the project. Past experience shows that this is absolutely necessary for students and the host organization. Following the mobility of teachers and students, the compilation of vocational teaching aid, written in a foreign language, will continue. 

In the strategy, we have identified internationalization-related management as a key development objective, the establishment of a Project Management Platform, whose foundations have already been laid. This way, the documents of this project will also be accessible to those competent in it. 

The institution puts a strong emphasis on the timely display of events affecting the institution on its Facebook page. This has already been followed up with more of our Erasmus+ mobility and we want to continue this good practice. We would like to keep you updated on the progress of the projects. 

The Internationalization Strategy defines the quality assurance of mobility as a development objective, so that the achievements of the students will be documented in the form required by Europass.

2022-1-HU01-KA121-VET-000018765 pályázat

2022. április 04-08 Párizs, Franciaország

• munkanapló,  beszámoló (pdf)
• fotóalbum a Facebookon